Su principal representante, Tristan Tzara, nos proporciona unas irónicas instrucciones para construir un poema. 

Coja un periódico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que cuenta darle a su poema.
Recorte el artículo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artículo y métalas en una bolsa.
Agítela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente
en el orden en que hayan salido de la bolsa.
El poema se parecerá a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del vulgo.

El resultado será algo absurdo, irracional, propio de los tiempos de ruptura en los que nació Dadá. Atrévete a seguir más o menos las instrucciones de Tzara (puedes sacar las palabras de otros sitios: libros, blogs, envases, películas…) y envíanos tu poema dadaísta. (Por supuesto, sólo publicaremos los absurdos).

Mándanos tu poema desde “Deje una respuesta”, debajo de esta entrada (si no aparece, pulsa en el título de esta entrada).

Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.

Lope de Vega, La niña de plata (1617)

• “Mi entierro” de Clarín (1852-1901), cuento incluido en el volumen Pipá. Un toque de humor y fantasía en la pluma realista del autor de La Regenta.
• El abrigo (también traducido como El capote ) de Gógol (1809-1852). La influencia e importancia de este breve relato se refleja en la cita «Todos venimos de El capote de Gógol», que se atribuye nada menos que a Fiódor Dostoievski, uno de los grandes escritores de todos los tiempos.

En los enlaces de arriba puedes leer las obras en soporte digital.

También puedes leerlas impresas en muchas ediciones. Para El capote, una de las más recientes y atractivas es la que ha publicado Nórdica. Los cuentos de Clarín pueden encontrarse en numerosas ediciones.

Después de vivir un año más
nos quedan los recuerdos
prendidos en los labios del alma.

 El alma es el alma de la vida.
Por el alma y con el alma sentimos,
por el alma y con el alma amamos.

Somos el instante preciso en el tiempo,
el espacio que puebla soledades,
la eternidad en el silencio del cosmos,
el viento en la fugacidad del ser.
 
Un ser que sólo se sostiene con amor
y se sustenta con la rueda del verso.
El verso, mañana y siempre,
hasta que el mundo se vuelva un poema.

Hágase la poesía camino en el caminante,
habremos ganado el año, el año de la paz,
y no hará falta volver a empezar de nuevo
a contar los días con las noches en vela.

(30 de diciembre de 2009)

Víctor Corcoba Herrero 

El VIRUS DE LA NECEDAD

Andamos siempre en vueltas
y revueltas sin preguntarnos
el por qué, para qué y por quién.

Afirmamos y nos reafirmamos,
sin escuchar ni escucharse asimismo.
Lo sabemos todo y todo es nada,
cuando nada se medita y nada se duda.

No basta querer hay que saber amar.
No basta saber hay que ser sabio.
Y el sabio observa, mira y calla,
porque calza muchos puntos de vida;
tantos como deseos, tantos como mundos.

Mundos diversos y diversidad humana
en los que hay que pensar colectivamente
y sentir que uno tiene que ser él mismo,
con la humildad de no ser nadie sin el otro.

Saber, pues, es conciliar lenguajes,
reconciliar lenguas y hablar lo justo,
recordarse que uno se debe a los demás,
y acordar que el débito exige respeto.

Sólo así la necedad, causa de mil males,
pasará a ser historia que no mueve labios.
Saber más es entenderse mejor.

(9 de enero de 2010) 

Víctor Corcoba Herrero 

CONCURSANTES

Estudiantes matriculados en el IES Antonio López García de Getafe durante el curso 2009-2010.

CONTENIDO

El objetivo de cada vídeo será estimular la lectura de un libro. Los vídeos contendrán la presentación de un libro de forma original.

En caso de incluir música o imágenes ajenas, habrán de ser materiales libres de derechos de autor. Los vÍdeos deberán incluir alguna aparición del autor.

MODALIDADES Y PREMIOS

A) Estudiantes de ESO.

B) Estudiantes de Bachillerato.

Cada estudiante podrá presentar un máximo de tres vídeos. Se concederá un primer premio a la modalidad A consistente en 100 euros en material escolar. Se concederá otro primer premio a la modalidad B consistente en 100 euros en material escolar.

El jurado estará compuesto por profesores y colaboradores de la web Asombra2. La concesión de los premios se comunicará en la web en abril de 2010.

FORMA DE PRESENTACIÓN

Los vídeos se entregarán en un soporte de almacenamiento digital (lápiz de memoria, CD, MP3…). Se incluirá:

• una carpeta cuyo nombre será el nombre completo y curso del autor;
• un archivo de texto que indique autor, curso, título del vídeo y una explicación del proceso de creación del vídeo; créditos (autoría y procedencia de las imágenes y música utilizadas; personas que han intervenido y tarea de cada una);
• un archivo de vídeo en cualquiera de los formatos más usuales (AVI, MOV, FLV, WMW…) con una duración inferior a 10 minutos.

En caso de que el autor del vídeo (o cualquiera de las personas que aparezcan en imagen) sean menores de edad, el autor habrá de aportar la autorización de los padres o tutores legales.

La participación en el concurso supone la autorización para la publicación del vídeo en las webs educativas desarrolladas desde el IES Antonio López García.

PLAZO

Hasta el 25 de marzo de 2010.

POR SI TE SIRVE DE AYUDA

Puedes consultar esta guía de realización de vídeos pensada para estudiantes:

http://leer.es/participa/files/2009/05/guia_videos.pdf

Puedes encontrar música libre de copyright aquí:

http://www.jamendo.com/es/

Hay millones de fotos libres de copyright (pero asegúrate de comprobarlo en cada foto) en:

http://www.flickr.com/creativecommons/

Dirección de Asombra2

Trabajo alternativo

Lo que no se ha extendido tanto es el uso eficaz de esa herramienta. Esta presentación (en inglés) es un magnífico ejemplo de cómo hacer una presentación eficaz.

Esta experiencia de animación a la lectura consiste en un trabajo opcional propuesto a estudiantes de 1º de Bachillerato del IES Antonio López de Getafe en el curso 2009-10.

En ella se persigue:

• el acercamiento a un tesoro del patrimonio popular hispano, el romancero;
• el uso de nuevas tecnologías para favorecer la recepción de ese patrimonio;
• el uso formativo de Internet, como herramienta para llevar a cabo una sencilla investigación;
• el estímulo de leer una selección literaria realizada por un igual.

FASES DE TRABAJO

Debes leer una antología de romances (la recomendación inicial es la antología publicada en la colección Castalia Prima, pero hay muchas que pueden ser válidas).

De esos romances debes elegir los diez que te parezcan más interesantes.

Con ellos has de construir un trabajo titulado Romancero multimedia anotado.

Cada romance debe incluir:

1. texto completo del romance;
2. notas al pie de cada romance con definiciones precisas (la web de la RAE te será esencial) de las palabras que pueden necesitar aclaración para un estudiante de secundaria;
3. al menos un elemento multimedia relativo al romance: por ejemplo, un enlace a una web que contenga ese romance musicado; o una imagen libre de derechos que tenga alguna relación con el romance… (Has de anotar la autoría y procedencia de los materiales que incluyas).

FORMATO

El trabajo debe ser elaborado con un procesador de texto (por ejemplo, Word de Microsoft, o mejor, el software libre OpenOffice–).

Será entregado en un soporte de almacenamiento digital, donde estará un archivo de texto (llamado con el nombre del estudiante) que incluya:

1. Título y autor del trabajo (nombre y curso).

2. Romances (cada uno con sus notas aclaratorias y su imagen o elemento multimedia).

3. Fuentes utilizadas: lista de libros impresos, recursos digitales, webs empleadas.

Te animamos a que investigues el concepto de copyleft (copia permitida).

Puedes buscar imágenes, por ejemplo, en la plataforma para compartir imágenes Flickr. (Si vas a “Buscar”, “Búsqueda avanzada” y activas la casilla “Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons” encontrarás muchas imágenes concebidas con el concepto de copyleft).

Puedes buscar imágenes y audio disponible para trabajos escolares en el Banco de imágenes y sonidos del antiguo CNICE (ahora ISFTIC).

PLAZO

Mes de NOVIEMBRE de 2009.

IMPORTANTE: utiliza el sistema de comentarios de esta web para plantear todas las dudas que tengas o para compartir con los compañeros hallazgos que vayas haciendo que pueden servir a los demás. Una vez terminados, algunos de los trabajos serán publicados en esta web para estimular la lectura del romancero.

By means of interchanging exercises of every kind, chatting or being ready to correct you busuu-friends’ mistakes you improve the knowledge of your own language while you help them to learn Spanish and they will teach you English, Italian, French, German… at the same time.

It is very easy to use and, what is better, IT IS FREE! But if you want to improve your English or any other language much faster and are ready to pay a small amount of money monthly, there is a Premium licence which gives you many more chances to learn.

Apart from all this, Busuu founders are very interested in endangered languages. That funny name, Busuu, is the name of an African language spoken by only 8 people in Cameroon and their project of rescuing the Silbo Gomero was officially accepted by the UNESCO in 2008, International Year of Languages.

The work Busuu founders have done has also received the European Language Label for their innovative project and they have decided to donate the 1500 € prize to an NGO, CAPEC (Cameroon Association for the Protection and Education of the Child) so that they may build a school in the area where Busuu is spoken.

Why don’t you take a look to the web? Come on, dare to busuu, it’s funny and I am sure you’ll enjoy yourselves!