La primera vez

Uno puede llegar a hacer cosas interesantes porque ha tenido a grandes maestros. Uno de mis grandes es Luis Landero. Y otra es Lourdes Domenech. En su blog A pie de aula, Lourdes proponía hace poco una motivadora actividad para la clase de lengua con su relato de una “primera vez“.

Por si alguien encuentra útil completar la actividad de Lourdes con algún ejemplo más (además de los que ella cita), puede resultar estimulante la lectura de este fragmento de la última novela de Luis Landero. (Una lectura dramatizada que juegue con la ambigüedad quizá sea su mejor formato).

Una primera vez, por Luis Landero

Y, por cierto. Al relacionar el amor y el comercio se me ha venido a la memoria algo que me ocurrió la mañana del 2 de enero de 2002. Fue mi primera transacción en euros. Para la cajera del supermercado era también su primera experiencia. Había un nerviosismo placentero por parte de los dos. Aquella mujer -de mediana edad, vestida malamente con una bata azul, siempre fea y antipática- aquel día sonreía como una niña y al sonreír el rostro se le iluminaba de tal modo que transparentaba una capa hasta entonces oculta de encanto, de belleza, de erotismo, yo diría que hasta de lascivia. Tenía desplegadas ante sí las piezas del nuevo puzle monetario. Yo le di un billete de veinte. Ella emitió un gritito. Dijo: «Quizá sea un billete demasiado grande para alguien inexperta como yo». Yo le dije: «Tranquila, serénate, no tengas prisa, ya verás como nos sale bien». «Es que estoy muy nerviosa», dijo ella. «Es la primera vez.» «También yo», le dije. Al recibir el cambio, retuve sus manos y la miré intensamente a los ojos. «¿Cómo te llamas?» «Charo.»
«¿A qué hora sales de trabajar?» Apenas tenía aire para hablar: «A las ocho».

Y esa tarde, a las ocho en punto, allí estaba yo esperándola, con unas flores en metálico para negociar la nueva transacción que el azar, y el lenguaje, nos habían concedido.

Luis Landero, Retrato del hombre inmaduro. Barcelona: Tusquets, 2009, p. 57.

El juego del cementerio

Actividad de presentación (3º ESO, 16 de sept. de 2011)

Toda la clase es un cementerio. Suerte que a los muertos les ha dado tiempo a escribir su epitafio (con su nombre y causa de muerte):

  • Daniel. Murió en accidente de triciclo.
  • Vladislav. Falleció ahogado al confundir la piscina del barrio con el oceano Pacífico.
  • Enrique. Murió intentando volar por un edificio de 120 metros de altura (paro cardiaco en mitad de la caída).
  • Melisa. Murió por la charla de una vecina.
  • Beatriz. Murió atragantada por un espagueti.
  • Miguel. Murió por asfixia de hueso de aceituna.
  • Guillermo. Murió por sobredosis de deberes.
  • Cristina. Murió atragantándose con una palomita en el cine.
  • Alberto. Murió por estudiar en clase.
  • Noelia. Murió cayéndose por la ventana de un bajo.
  • Sergio. Murió al caer de una noria tras soltarse un tornillo de su cabeza.
  • Sarai. Murió pisada por una hormiga.
  • Alberto. Murió atragantado por un lacasito.
  • Alejandro. “Por aguantarme un peo, aquí me veo”.
  • Yonabi. “Morí por meterme sacarina por la nariz a ver si sabía lo mismo”.
  • Jesús. Falleció al salir de un bar erótico por causa desconocida.
  • Ricardo. Murió al salir de un sex shop, se le cayó un piano.
  • Raúl. Al despertarse de una pesadilla se dio con la litera de arriba (había soñado justamente eso).

Una vez escritos los epitafios (para reírnos de la muerte), los muertos se quedan inmóviles en sus tumbas. Un visitante (alumno voluntario) recorre el cementerio leyendo nombres y causas de muerte. Una vez ha terminado, todo se oscurece y debe recordar cada nombre y cada epitafio. Si acierta, sigue recorriendo tumbas. Pero si se equivoca, el muerto cobra vida y le persigue como zombi sediento.

Objetivos: reírse un rato, ejercitar la imaginación, conocer al grupo, favorecer un trabajo colectivo en el que todos colaboran para que funcione el juego.

Desarrollo: Creación de clima previo para abordar lúdicamente un tema esencial. Los autores de las frases son los alumnos del grupo. Esto es solo una muestra.

Algunos alumnos dicen: “no tengo imaginación” (con un pequeño estímulo, han logrado algunas de las frases más ingeniosas).

Los dos alumnos visitantes voluntarios han recordado todos los nombres y epitafios y han recibido su primer refuerzo positivo. El clima de motivación y participación ha sido muy gratificante. En este cementerio hemos quitado la losa de la hipertrofia gramatical de muchas clases de lengua. En directo desde el cementerio, una clase viva.

Desde Intereconomía se incita a agredir a profesores

En muy poco tiempo (tenemos mucho trabajo y mucha gente mintiendo y atacándonos) he enviado mi queja al Defensor del pueblo ante la creciente oleada de calumnias y desprecio hacia los docentes (amparada por la Presidenta de la Comunidad de Madrid). Ante la indefensión en la que nos encontramos –la propia Presidenta y la Consejera de Educación han dado pruebas de incumplir reiteradamente su propia Ley de Autoridad (art. 4, f)–, he escrito esto con la esperanza de que algún resorte democrático pueda intervenir ante nuestra indefensión.

“Soy profesor de un centro público y hoy veo que en una cadena de televisión se incita (con el disfraz de una preterición) a agredirnos:
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=DSH-ATrhNgo

Este hecho no es aislado. Gracias al desprecio mostrado reiteradamente y públicamente hacia nosotros por la Presidenta de la Comunidad de Madrid, se está violando el artículo 4, f de la Ley de Autoridad del profesor. Una persona que ha sido Ministra de Educación deja caer a la opinión pública que trabajábamos solo 20 horas (cuando la ley nos obliga a un mínimo de 37,5).
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Aguirre/docentes/mayoria/madrilenos/trabaja/horas/elpepusoc/20110901elpepusoc_2/Tes”

Mejora tu ortografía

Para mejorar tu ortografía, puedes optar por hacer a diario uno de los muchos cuadernos de ortografía que se venden en librerías.

Pero si quieres utilizar recursos digitales, puedes probar con algunos como estos:

Para hacer ejercicios interactivos:

Mejora tu ortografía: homófonos es un cuaderno digital (creado con  Cuadernia) para mejorar la ortografía de algunas palabras conflictivas que son frecuentes errores ortográficos.

Libros vivos: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1161

Ejercicios de ortografía: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm


Para repasar las normas:

Aula fácil: http://www.aulafacil.com/OrtografEspa%F1ola/CursoOrtografia.htm


Métodos especiales:

El profesor Pedro Álamo ha llegado a los medios por su ORTOGRAFÍA CANTADA:

http://ortografiacantada.com/

Marea verde creativa

La indignación ante los ataques a la educación pública en Madrid ha dado sus frutos. Uno de ellos es el estímulo de creaciones que usan la parodia como arma ante la apisonadora del poder.

  • En el programa radiofónico “No somos nadie” ya le dedicaron un rap a Espe.
  • Hay docentes que han hecho montajes gráficos y audiovisuales que abordan con humor el asunto.
  • Juan Carlos López ha colgado en su blog Hasta el borde este romance que parte de Lorca para llegar al 2011.
MAREA VERDE
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El profesor es docente
fuera y dentro de las aulas.
Todo falsía su rostro,
Espe sueña con su panda,
prevarica y manipula
con ojos de fría plata. Leer más